为落实我校《河南工学院本科教学基本建设“6+3”质量提升活动方案》文件精神，迎接教育部本科教学合格评估工作，不断提升课堂教学质量，按照理学部课堂教学质量提升实施方案——“六步三全”磨课方式，高等数学课程教学团队组织了一系列的活动，全面提升课程团队的教学水平和质量，确保团队教师课堂教学“人人达标”。

一、按照“六步三全”磨课方案，深挖课程内涵，优化课程设计，改革教学方法，提升教学质量

（一）高等数学课程组磨课六步

  1. 个人学习准备阶段。这个阶段要求教师认真遵照教学大纲，从课堂教学设计、教学内容、教学互动、课程思政、课件制作、板书设计等多方面研究教材，并通过广泛查阅资料、文献，反复观看大学慕课上优秀视频，做出教学设计。课程讲授要做到“四个统一”，即坚持教学大纲与教学进度相统一；坚持教材内容与教学设计相统一；坚持课件制作与手写板书相统一；坚持课堂教学的生动性与启发性相统一。

  2. 集体备课。高等数学课程组坚持每周一下午集体备课，每次都有主题，有负责教师。要求青年教师将第一阶段学习中遇到的问题提出，老教师就问题给出一些建设性意见；共同针对课程重点和难点，分享自己的教学设计；针对学生的现有水平，从概念引入、从实际生活找实例、调动学生参与、板书设计等多方面细致讨论，提高授课的效果。重点挑选3个有代表性的章节---方向导数、重积分应用、对坐标的曲面积分，作为重点磨课内容。

  3. 观摩教学。高等数学课程教师从3个磨课知识选择某个点，组织其他教师进行观摩教学，用实践检验磨课及授课效果，分享观摩教学中的优点、规避教学过程中的不足，促进整个团队教学能力的共同进步。

  4. 反馈提升。观摩教学结束后，针对该知识点进行复盘、总结、研讨，要求全体教师努力做到至少提出一个优点，至少指出一处不足，至少提出一个有价值的改进意见。

  5. 公开示范。对于课堂观摩中教学效果突出的老师，在总结提高和优选教学设计后，进行公开示范课，让全体教师共同提高。

  6. 成果固化。对于难度较大的重点章节，在反复打磨的基础上，形成典型教学案例，将教学成果固化，并进行推广使用。教学只有反复打磨、努力专研、不断丰富自己的文化底蕴，才能结出精品课堂的硕果；只有具备扎实专业文化知识，才能在教学之路上越走越远，才能给予学生准确而专业的教导，提高教育教学质量。

（二）高等数学课程组磨课“三个全覆盖”

  1. 依据教学大纲，高等数学课程中集体备课要覆盖到每章全部知识点，依托课程组全体教师集体智慧，确保高质量完成每节授课任务；2.本学期教学过程的全覆盖，从期初、期中、期末多阶段进行督查，保证教学工作的顺利开展；3.对课程组的全体教师全覆盖，要求全体任课教师全程参与磨课，全面提升教学能力和水平。

二、推进“线下+线上”教学环境，借助公众号打造优良学习环境

  在上好线下课程的同时，课程组教师积极开发线上教学资源。

  1. 在学习通上建立线上课程资源，分享优秀的教学资源，为学生提供线上学习环境；

  2. 继续借助微信公众号：挂在树上的课，针对我校学生的学习实际，录制教材课后题讲解视频，分享章节练习题，营造便利的学习条件，鼓励学生主动学习。

  3. 针对学生的问题，给出及时反馈，搭建良好的师生互动环境，巩固新知识，复习旧知识，共同提高学习效果。

  本次磨课活动是一个集思广益的过程，活动的目的是为了上好一门课。此次磨课活动，为高等数学教师提供了优良的交流学习平台，进一步促进了教师教学理念的融合更新，为迎接本科教学合格评估营造浓郁气氛。高等数学课程组全体教师不断优化教学设计，潜心打磨自己的教学方法，为全面迎接合格评估做好充分的准备。

（理学部  文/图）