——理学部概率统计教学团队“战疫”记录

本次新冠疫情发生之突然，发展之迅速令人始料不及。党中央迅速反应，以雷霆之势组织全国力量抗疫阻击，全力保障中国人民的身体健康和生命安全。河南工学院概率统计教学团队积极响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，以饱满的战斗热情，投入到在线教学战“疫”之中。

一、精心准备，提前布局

在接到学校关于新学期教学安排部署后，教学团队在负责人刘玉堂老师带领下迅速开始前期准备工作，经过与张清叶、刘慧芳、王琳、郭志涛四位团队成员充分沟通，及时调整授课计划，制定了详实可操作的网上授课方案。并通过多种渠道收集线上教学资源（电子教材、MOOC等），并根据课程内容和特点筛选出适合学生的教学材料，极大的丰富了学习通上《概率统计》线上课程资源，为防止网络故障，团队同时在中国大学MOOC上创建课程，拓宽学生学习渠道。通过精心准备，提前谋划，为线上教学的开展打下了坚实的基础。

二、八仙过海，各显神通

线上教学对团队每一位成员都是新的，为了做好线上教学，团队教师集智聚力，克服一切困难，积极探索线上教学方法。每位成员，对各类线上教学平台进行积极摸索，成员之间及时沟通在线教学方式和技术手段，并根据实际情况和课程特点，选择合适的线上教学平台和授课方式。为预防正式上课时网络拥堵对直播教学的影响，每位老师都预备了多套教学方案，采用课堂直播、直播回放、速课制作、屏幕录制和QQ群、微信群、钉钉群、学习通班级群等多种线上教学方式。丰富的教学系资源，灵活的教学方式方法，为学生打造了全天候的在线学习环境。

三、勇于创新，锐意进取

为实现线上教学和线下教学实质等效，教学团队探索了一套高效的“五化教育法”。一是教学内容合理化，着力体现“两性一度”。在原来授课内容基础上，进一步优化教学内容，凸显概率统计理论性和实践性相结合的特点，融入理论界最新研究成果，并选择实际数学建模案例加以充实，同时引入往年考研真题，提升授课内容的高阶性和挑战度，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率；二是教学资源丰富化。在原有教学资料的基础上进一步完善学习通和中国大学MOOC线上课程并开展线上授课，利用视频、动画、微课等丰富的教学资源有效提升混合式教学的质量；三是授课形式多元化。教学团队积极尝试各类教学直播平台：QQ群课堂、钉钉直播、学习通群直播，开展了丰富多彩的线上教学；其中刘玉堂老师自费购买手写板配合PTT直播，张清叶、刘慧芳老师自制了衣架直播台进行直播，很好的解决了数学课程需要大量推导的困难；王琳和郭志涛两位老师以在学习通班级群直播加视频点播的方式教学，也取得了较好的教学效果；四是课堂互动高效化。教学团队最大限度挖掘学习通平台上的签到、选人、测验、问卷调查、作业等功能的使用，直播时通过连麦、提问抽查等方式及时查看学生反应，实现教师与学生的点对点交流；五是教与学监督持续化。团队成员之间互相听课评课，共同学习进步，授课教师课前要求学生必须签到，课后会从直播平台上导出学生听课详细数据，及时提交作业和章节测试试卷，查看学生学习情况。

通过这一系列教学内容、教学方法、教学手段的改革和尝试，在传授知识的同时，全面提升了学生自主学习能力，创新了学习思维方式，充分调动了学生学习积极性，学生学习效果显著，学生对线上课程的整体满意度在95%以上，团队教师的教学技能也得到了极大的提升。

四、课程思政，立德树人

团队成员深入挖掘概率统计课程中的思政元素，并将其有机地融入到线上教学当中，实现了润物无声，协同育人。例如，在讲解全概率公式和贝叶斯公式时，结合大家耳熟能详的《孩子与狼》的故事，在用概率方法解决问题的同时，进行诚信教育，告诉学生诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的基本内容之一，是一个人的立身之本；在小概率事件原理讲解时，从大家熟悉的“常在河边走，哪有不湿鞋” 的生活俗语入手，警示同学们不可忽视小概率事件的影响，这正是习近平总书记曾说过的：“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。

 “没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。” 风雨之后依然会有湛蓝晴空，冰雪消融后必定迎来春意融融。一场疫情，改变了日常生活，也改变了我们的工作方式和教学样态。学生有学上，未来就充满希望，这场战“疫”让我们学会成长。河南工学院概率统计教学团队凭着坚定的信心、顽强的意志，坚守岗位，立足本职，为坚决打赢这场疫情防控阻击战贡献了一份积极力量。

团队认真开展线上教学

     理学部

             2020年5月7日